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El mundo de los cuentos
Descubra actividades que pueden ayudar a los niños a iniciarse al mundo de la lectura para aprender.
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Nombre de la actividad:
Inteligencias únicas. Aprendo según mis talentos.Descripción
“Hay muchas inteligencias en cada persona, potencias singulares que cada uno tenemos en nuestra cabeza para desarrollar”, Daniel Wilson, presidente del Project Zero de la Universidad de Harvard. Y ese es, precisamente, el objetivo de este curso: aprender a identificar esas combinaciones de inteligencia únicas en nuestro alumnado para así poder ayudarles a desarrollar todas las áreas de aprendizaje hasta su máximo potencial (diferente en cada uno de ellos), apoyándonos en sus fortalezas para compensar y trabajar las debilidades desde la motivación intrínseca, el gusto por aprender y la satisfacción de descubrir y desarrollar cada día nuevas habilidades. Si bien esta Teoría de las Inteligencias Múltiples es una teoría psicológica del desarrollo y del aprendizaje, no demostrada científicamente, pues no se puede comprobar que existan “diferentes tipos de Inteligencia” sino diferentes formas de aprender, en la práctica es de gran utilidad para llegar a conectar con todo el alumnado y permitirles aprender desde la curiosidad, el juego, la motivación y la práctica, atendiendo a las potencialidades y a la fortaleza de cada individuo para utilizarlas como punto de partida para compensar y trabajar también en nuestras debilidades. La metodología de trabajo de este curso consiste en conocer y comprender la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, aprender a identificarlas en nosotros/as mismos/as para ser tomar consciencia de mi influencia en el alumnado y, al mismo tiempo, aprender a identificarlas en nuestros alumnos y alumnas con el fin de identificar aquellas actividades que más les gustan y les motivan y lograr un desarrollo integral. Para ello, se seguirán las videoclases teórico-prácticas, así como la Guía Práctica de los contenidos y se aplicarán los contenidos de cada módulo en pequeñas actividades de evaluación que se podrán llevar al aula desde el día siguiente de su elaboración, con la garantía de poder ver la evolución del alumnado desde el principio. Habrá seguimiento personalizado por parte de la responsable de esta formación para poder resolver dudas y acompañar en las dificultades que puedan surgir en el momento de aplicar los contenidos de forma práctica en las necesidades reales de cada aula. En ningún caso queremos que se quede en simples contenidos teóricos, sino que se puedan llevar a la práctica para mejorar la calidad educativa, la motivación, los aprendizajes y la relación profe-alumnos/as a través de la conexión y pudiendo adaptar, de forma práctica y sencilla, todas las actividades y todos los contenidos educativos a cada uno/a de ellos/as. “Podemos ignorar las diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales… ¡o podemos aprovechar esas diferencias!”. Howard Gardner.Objetivos
- Conocer la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
- Comprender mi papel e influencia como docente en el desarrollo de las Inteligencias Múltiples de mi alumnado.
- Identificar cada una de las Inteligencias Múltiples en el alumnado.
- Descubrir una visión diferente, relacionada con todas las áreas de desarrollo y aprendizaje, en la propuesta de actividades y la elaboración de Unidades Didácticas.
- Diseñar propuestas, actividades, recursos y juegos para estimular el desarrollo de las Inteligencias Múltiples en los niños y niñas en función de su edad y partiendo de distintos centros de interés.
Contenidos
Módulo 1: Introducción a la Teoría de las Inteligencias Múltiples.- ¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
- ¿Cómo se reflejan en nuestro día a día?
- ¿Cómo influyen las nuestras, como docentes, en nuestro alumnado?
- Beneficios y limitaciones de la teoría.
- Señales y alertas para conocer la diversidad del alumnado. Aprendemos desde nuestras fortalezas.
- Motivación y centros de interés para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.
- Inteligencias Múltiples y estimulación sensorial.
- Inteligencias Múltiples y Taxonomía de Bloom.
- Diseño de actividades y propuestas adaptadas a los diferentes contenidos que se trabajan en el aula de infantil y de primaria.
- La importancia de dejarles elegir: no todos tienen que hacer lo mismo, en el mismo momento y de la misma forma.
- Metodología principal vs. metodología complementaria.
- Inteligencias Múltiples y áreas, materias o ámbitos de aprendizaje.
- La importancia de la autoevaluación.
- Autonomía, aprendizaje y pensamiento crítico. Breve introducción al desarrollo de las funciones ejecutivas.
Duración
30 horasDestinatarias
Infantil (0-6) y PrimariaPróximas convocatorias
En nuestra escuela se realizan convocatorias de todos los cursos cada mes. Siempre hay dos activadas para realizar la matrícula, las de los dos meses siguientes al que estemos en ese momento, hasta llenar grupo.Precio
40€" ["post_title"]=> string(51) "Inteligencias únicas. Aprendo según mis talentos." ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(6) "closed" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(139) "somos-diferentes-aprendemos-de-forma-diferente-comprension-y-adaptacion-metodologica-de-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples-en-el-aula" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2023-03-07 20:18:55" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2023-03-07 19:18:55" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> string(1) "0" ["guid"]=> string(57) "https://desigdaprendre.cat/?post_type=product&p=6852" ["menu_order"]=> string(1) "0" ["post_type"]=> string(7) "product" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" } [1]=> object(stdClass)#24579 (23) { ["ID"]=> string(4) "6808" ["post_author"]=> string(1) "1" ["post_date"]=> string(19) "2022-08-18 11:26:52" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2022-08-18 09:26:52" ["post_content"]=> string(7909) "Nombre de la actividad:
El cuento como recurso educativo: creatividad, emociones y aprendizajeDescripción
La literatura infantil es un elemento motivador y provocador de aprendizajes porque ayuda al alumnado a conectar con las historias y con los personajes a través de sus vivencias y aventuras, al mismo tiempo que ayuda a conectar al docente con su alumnado a partir de sus intereses, gustos, reflexiones y necesidades. Y ese es precisamente el objetivo principal de este curso: aprender a utilizar los cuentos como recurso educativo para despertar el interés del alumnado, fomentar su curiosidad y presentar diferentes conceptos y temáticas de una forma lúdica, divertida y motivadora para continuar con los aprendizajes gracias a las actividades propuestas, teniendo en cuenta la diversidad del alumnado de forma individualizada. Ofrecerles espacios y momentos para la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico, para practicar la empatía y el respeto a las diferencias y para sentirse identificados con las vivencias de los personajes de las historias, lo que les permitirá conocerse mejor a ellos y ellas mismas y a los demás y adquirir nuevos valores y herramientas para relacionarse y resolver problemas. Para ello, se seguirán las videoclases teórico-prácticas, así como las propuestas de material complementario y se aplicarán los contenidos de cada módulo en pequeñas actividades de evaluación que se podrán llevar al aula desde el día siguiente de su elaboración, con la garantía de poder ver la evolución del alumnado desde el principio. Habrá seguimiento personalizado por parte de la responsable de esta formación para poder resolver dudas y acompañar en las dificultades que puedan surgir en el momento de aplicar los contenidos de forma práctica en las necesidades reales de cada aula. En ningún caso queremos que se quede en simples contenidos teóricos, sino que se puedan llevar a la práctica para mejorar la calidad educativa, la motivación, los aprendizajes y la relación profe-alumnos/as a través de la conexión y pudiendo adaptar, de forma práctica y sencilla, todas las actividades y todos los contenidos educativos a cada uno/a de ellos/as.Objetivos
- Poner en valor el uso de la literatura infantil en las aulas para acompañar el desarrollo integral de nuestros niños y niñas.
- Profundizar en el uso del cuento como recurso educativo y no solo como herramienta literaria o de entretenimiento.
- Explorar diferentes actividades y formas de trabajar con cuentos e historias para el desarrollo de la creatividad.
- Desarrollar competencias docentes para favorecer la Educación Emocional del alumnado a partir de la literatura infantil.
- Fomentar el aprendizaje individualizado, a partir de los intereses del alumnado con los cuentos como hilo conductor.
Contenidos
Módulo 1: El cuento como recurso educativo y motivador.- Introducción al mundo mágico de la literatura infantil.
- Conexión con el alumnado a través de los cuentos. Ideas y recomendaciones para narrar cuentos.
- Cómo elegir el mejor cuento: señales y requisitos a tener en cuenta.
- Tipos de cuentos y recopilación por temáticas.
- Recursos para contar cuentos de forma original y sorprendente.
- Creando magia alrededor de las historias.
- Introducción sobre el desarrollo de la creatividad y proceso creativo.
- Inventando historias con los niños y niñas.
- Breve introducción a la Inteligencia Emocional.
- Educación emocional a través de los cuentos.
- Cuatro pasos para la gestión emocional.
- Cuentos para empatizar y comprender las emociones.
- Etiquetas y expectativas: ¿qué podemos esperar?
- Cuentos para romper estereotipos.
- Cuentos para favorecer su autoestima.
- Cuentos que empoderan, para educar en positivo.
- Desarrollo del cerebro y ventanas de aprendizaje.
- La importancia del juego y la motivación.
- La curiosidad y la atención.
- Partiendo de sus intereses y necesidades… ¿reales?
- Diversidad de todo el alumnado.
- La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
- Diseño de actividades a través de una selección de cuentos.
- El juego por zonas o por rincones con los cuentos como hilo conductor en el aula de infantil o primaria.